ORIENTACIÓN VOCACIONAL
Cómo elegir un estudio superior
Ante las variadas propuestas académicas, los jóvenes suelen entrar en una etapa de incertidumbre al momento de elegir una carrera. También influyen los mandatos familiares. A quiénes acudir en esa instancia, es la clave para comenzar a transitar un camino hacia el futuro profesional.
Sábado 27 de Agosto de 2011 | 11:10 Hs.
“En mi curso somos 24 y de todos sólo 8 saben lo que van a estudiar. Y de esos ocho, son cuatro los que siguen la misma carrera que sus padres. Algunos dicen que les gusta, otros que lo hacen porque ya tienen el camino abierto para continuar con la profesión”, comenta Agustín, estudiante de 4° año del Colegio Nuestra Señora del Huerto.
Es que la mayoría de los alumnos de Nivel Medio que se encuentran en la misma instancia, comienzan a pensar con un año de anticipación qué les deparará el próximo año cuando tengan que inscribirse en algún ciclo superior o buscar trabajo.
La incertidumbre de la elección es cada vez más compleja ya que no sólo existen ofertas de todo tipo –desde carreras tradicionales hasta procesos de aprendizaje de tres años- sino que los jóvenes suelen encontrarse entre las posibilidades laborales al finalizar sus estudios superiores y los mandatos familiares que traban aún más la decisión
En este sentido, es que los pedidos de asesoramiento vocacional cada vez son más requeridos.
Varios orientadores vocacionales coinciden en que los jóvenes deben elegir una carrera por convicción y deseo y evitar el mandato familiar o la conveniencia que les asegure un futuro económico sustentable.
“A mí me apasiona el canto lírico y cuando termine 5° voy a elegir una carrera que tenga que ver con la música. Es lo que pienso ahora que estoy en 4° año y creo que el año que viene seguiré sosteniendo lo mismo”, cuenta con seguridad Octavio, estudiante de la Escuela Comercio I.
En este sentido, la psicóloga Soledad Vittori asegura que la elección correcta de una carrera será lo que después los hará sentir bien en la vida, con expectativas y podrán proyectar su profesión con éxito.
La Universidad Autónoma de Entre Ríos (Uader) cuenta con un servicio gratuito de Orientación Vocacional -dependiente de la Secretaría Académica- que funciona en Paraná y Concepción del Uruguay. El objetivo es brindar espacios de reflexión a toda persona que se encuentre en instancia de decidir sobre su futuro académico o laboral, apuntando a la construcción de un proyecto vocacional-ocupacional.
AUTOCONOCIMIENTO
Si bien el trabajo se realiza tanto en forma grupal (preferentemente en aquellas instituciones educativas que demanden el servicio) como individual, es ésta última modalidad la recomendada para profundizar la orientación o la re-orientación. Consiste en un proceso organizado en ocho encuentros, para aquellos que en forma espontánea o por derivación profesional así lo requieran, sean alumnos del secundario, universitarios que estén proyectando un cambio de rumbo o adultos decididos a iniciar una formación en el nivel superior.
Especialmente sobre la propuesta individual, integrantes del equipo técnico-profesional de Paraná, con formación en psicología y coordinado por la Licenciada Verónica Herrera, explican que la Orientación Vocacional “tiene como eje el autoconocimiento, se trata de pensar un proyecto de vida, en torno a los intereses y las habilidades de cada uno”.
En el proceso individual, luego de conocer las necesidades puntuales del interesado a través de una primera entrevista -que puede ser solicitada vía mail o telefónicamente-, comienza la tarea de orientación propiamente dicha, en la cual el equipo establece una modalidad de trabajo acorde a las necesidades de cada caso en particular. Es así que, en los diferentes encuentros “se lleva adelante una serie de actividades pensadas y ajustadas a los intereses específicos del demandante, focalizando en las inquietudes y en las dudas sobre el futuro que se van presentando”.
Mientras que durante los primeros encuentros se indaga alrededor del autoconocimiento, en las últimas instancias se profundiza en torno a la oferta académica que, de acuerdo a los intereses concretos del caso, son relevantes. “No se abre todo el abanico, sino que se seleccionan especialmente aquellas carreras afines a los gustos hallados”, señalan desde el equipo.
La información que se ofrece desde la Universidad permite en gran medida ampliar los horizontes a través de las distintas opciones de estudio. La exploración permite ingresar al universo de disciplinas disponibles, más allá de las carreras tradicionales. El área de OV brinda, además, información general sobre universidades, facultades, carreras y direcciones de casas de estudio.
Para más información: www.uader.edu.ar o los lunes y martes de 14 a 19 horas; miércoles y jueves de 8 a 13 horas. Rectorado (Avda. Ramírez 1143): Tel: 0343-4207907 int. 124/ orientacionvocacional@uader.edu.ar / ovuader@hotmail.com
Qué es el proceso de Orientación Vocacional
El proceso de Orientación Vocacional (OV) consta de tres momentos: el de autoconocimiento, que tiene como finalidad el redescubrimiento de aspectos de la personalidad; el momento de información, donde se instruye a la persona en las posibilidades de elección que existen; y por último el momento de toma de decisión, que surge como síntesis de los momentos anteriores en donde se esclarece la situación vocacional y se evalúa una futura elección.
La psicóloga Soledad Vittori aclara que realizar los test de OV “no es utilizar una receta mágica que te dice qué estudiar. Para ello lo que se realiza es todo un proceso de orientación vocacional y/o ocupacional, cuyo resultado depende tanto del profesional que lleva adelante el proceso como principalmente del compromiso y la participación de la persona.
Se orienta al adolescente, de forma individual o grupal dependiendo de la modalidad a elegir una profesión según sus intereses y capacidades”.
Varios establecimientos escolares de nivel Medio, implementaron en sus contenidos una materia que está destinada a la OV y a las pasantías y, por lo general, se dicta en 5° año.
“Creo que hoy en día la escuela secundaria se está preocupando más por esta cuestión. En Paraná, algunas escuelas brindan en el último año una orientación a los alumnos, que allí se encargan de realizar actividades y aplicar algunas técnicas para detectar intereses, habilidades y sobre todo brindar información acerca de las carreras que existen. Incluso algunas las complementan con un sistema de pasantías”, remarca Vittori.
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Es que la mayoría de los alumnos de Nivel Medio que se encuentran en la misma instancia, comienzan a pensar con un año de anticipación qué les deparará el próximo año cuando tengan que inscribirse en algún ciclo superior o buscar trabajo.
La incertidumbre de la elección es cada vez más compleja ya que no sólo existen ofertas de todo tipo –desde carreras tradicionales hasta procesos de aprendizaje de tres años- sino que los jóvenes suelen encontrarse entre las posibilidades laborales al finalizar sus estudios superiores y los mandatos familiares que traban aún más la decisión
En este sentido, es que los pedidos de asesoramiento vocacional cada vez son más requeridos.
Varios orientadores vocacionales coinciden en que los jóvenes deben elegir una carrera por convicción y deseo y evitar el mandato familiar o la conveniencia que les asegure un futuro económico sustentable.
“A mí me apasiona el canto lírico y cuando termine 5° voy a elegir una carrera que tenga que ver con la música. Es lo que pienso ahora que estoy en 4° año y creo que el año que viene seguiré sosteniendo lo mismo”, cuenta con seguridad Octavio, estudiante de la Escuela Comercio I.
En este sentido, la psicóloga Soledad Vittori asegura que la elección correcta de una carrera será lo que después los hará sentir bien en la vida, con expectativas y podrán proyectar su profesión con éxito.
La Universidad Autónoma de Entre Ríos (Uader) cuenta con un servicio gratuito de Orientación Vocacional -dependiente de la Secretaría Académica- que funciona en Paraná y Concepción del Uruguay. El objetivo es brindar espacios de reflexión a toda persona que se encuentre en instancia de decidir sobre su futuro académico o laboral, apuntando a la construcción de un proyecto vocacional-ocupacional.
AUTOCONOCIMIENTO
Si bien el trabajo se realiza tanto en forma grupal (preferentemente en aquellas instituciones educativas que demanden el servicio) como individual, es ésta última modalidad la recomendada para profundizar la orientación o la re-orientación. Consiste en un proceso organizado en ocho encuentros, para aquellos que en forma espontánea o por derivación profesional así lo requieran, sean alumnos del secundario, universitarios que estén proyectando un cambio de rumbo o adultos decididos a iniciar una formación en el nivel superior.
Especialmente sobre la propuesta individual, integrantes del equipo técnico-profesional de Paraná, con formación en psicología y coordinado por la Licenciada Verónica Herrera, explican que la Orientación Vocacional “tiene como eje el autoconocimiento, se trata de pensar un proyecto de vida, en torno a los intereses y las habilidades de cada uno”.
En el proceso individual, luego de conocer las necesidades puntuales del interesado a través de una primera entrevista -que puede ser solicitada vía mail o telefónicamente-, comienza la tarea de orientación propiamente dicha, en la cual el equipo establece una modalidad de trabajo acorde a las necesidades de cada caso en particular. Es así que, en los diferentes encuentros “se lleva adelante una serie de actividades pensadas y ajustadas a los intereses específicos del demandante, focalizando en las inquietudes y en las dudas sobre el futuro que se van presentando”.
Mientras que durante los primeros encuentros se indaga alrededor del autoconocimiento, en las últimas instancias se profundiza en torno a la oferta académica que, de acuerdo a los intereses concretos del caso, son relevantes. “No se abre todo el abanico, sino que se seleccionan especialmente aquellas carreras afines a los gustos hallados”, señalan desde el equipo.
La información que se ofrece desde la Universidad permite en gran medida ampliar los horizontes a través de las distintas opciones de estudio. La exploración permite ingresar al universo de disciplinas disponibles, más allá de las carreras tradicionales. El área de OV brinda, además, información general sobre universidades, facultades, carreras y direcciones de casas de estudio.
Para más información: www.uader.edu.ar o los lunes y martes de 14 a 19 horas; miércoles y jueves de 8 a 13 horas. Rectorado (Avda. Ramírez 1143): Tel: 0343-4207907 int. 124/ orientacionvocacional@uader.edu.ar / ovuader@hotmail.com
Qué es el proceso de Orientación Vocacional
El proceso de Orientación Vocacional (OV) consta de tres momentos: el de autoconocimiento, que tiene como finalidad el redescubrimiento de aspectos de la personalidad; el momento de información, donde se instruye a la persona en las posibilidades de elección que existen; y por último el momento de toma de decisión, que surge como síntesis de los momentos anteriores en donde se esclarece la situación vocacional y se evalúa una futura elección.
La psicóloga Soledad Vittori aclara que realizar los test de OV “no es utilizar una receta mágica que te dice qué estudiar. Para ello lo que se realiza es todo un proceso de orientación vocacional y/o ocupacional, cuyo resultado depende tanto del profesional que lleva adelante el proceso como principalmente del compromiso y la participación de la persona.
Se orienta al adolescente, de forma individual o grupal dependiendo de la modalidad a elegir una profesión según sus intereses y capacidades”.
Varios establecimientos escolares de nivel Medio, implementaron en sus contenidos una materia que está destinada a la OV y a las pasantías y, por lo general, se dicta en 5° año.
“Creo que hoy en día la escuela secundaria se está preocupando más por esta cuestión. En Paraná, algunas escuelas brindan en el último año una orientación a los alumnos, que allí se encargan de realizar actividades y aplicar algunas técnicas para detectar intereses, habilidades y sobre todo brindar información acerca de las carreras que existen. Incluso algunas las complementan con un sistema de pasantías”, remarca Vittori.